影響

コンテキスト

私の大学での日本語の国家試験の一部は、フリーフォーマットのプレゼンテーションを行うことでした。

プレゼンテーションの主題は、大学生活で私に強い影響を与えた経験である必要がありました。

挨拶やプレゼンテーション中に意味を持つフレーズは省略して、以下本文を続けます。

経験

これらの 4 年間、私はさまざまな影響を強く受けました。最初の段階では、このプロセスをまったく制御せず、経験は私の積極的な参加なしで獲得されました。

コントロール

時間が経つにつれて、私はそのような状況に不満を感じ、自分の経験をコントロールし始めました。

絶望と希望

周りの皆と同じように、私は教科書と教師を使って日本語を学び始め、自分の進歩に満足していました。

ある時点で、私はダニング・クルーガー効果に直面しました（はい、わかります。後で考えると、この認知バイアスがどれだけ頻繁に言及されるかは胸が悪くなります）。

初心者として感じていた自信は一夜にして消えました。まだ学ぶべきことがいかに多いかを実感しました。

そこで、自分の状況を変える決心をし、“安定の段階”を探求する旅に出ました。

まず、過去の経験に目を向けました。私は 10 年間英語を学びましたが、他の生徒たちと同じです。しかし、積極的に使用し始めたときには、進歩が飛躍的に加速しました。

それは、英語が当時の私の興味に直接関連していたから興味深かったです。私は思いました、「もしかしたら、同じことを日本語でもやるべきかもしれない」と。

その前に、なぜ最初に英語が私にとってそんなに簡単だったのかを理解することにしました。

習得

しばらくすると、私は応用言語学の記事を読んでいる自分に気づきました。

具体的には、クラッシェン教授による言語習得の仮説と私の経験との関連性を見つけました。

要約すると、次のように説明できます：

学習と習得の間には明確で理解しやすい境界線があります。

• 学習は意識的なプロセスです。
• 習得は無意識のプロセスです。

さらに、言語スキルの向上は習得にのみ依存するのです。

これはただの仮説であること、そして私の再話ではかなり簡略化されていることを理解しています。しかし、これは私の英語学習の成功を説明しているため、実際に試してみることにしました。

新しいアプローチ

私の自己学習のアプローチは以下のように要約されます：

1. 日本語のコンテンツを消費すること。
2. テキストで不慣れであるが複雑すぎない要素（単語、文法構造）を見つけること。
3. これらの要素をデータベースに保存し、記憶されるまで定期的に復習すること。

これらの三つの課題を成功裏に達成するためには、コンテンツの魅力 が必要不可欠な条件となりました。もしコンテンツが魅力を失った場合、私の進歩も著しく低下します。

新しいツール

このアプローチを使用した人々の経験を調査し、便利なツールのセットを見つけました。これらのツールを使用して、私は次の 3 年間、日本語の学習を続けました。

その過程で、成功したプログラムには 3 つの重要な特徴があることがわかりました：

1. 無料であること。
2. オープンソースのコードを持つこと。
3. 開発者コミュニティがこれらのツールを常に改善しようと努力していること。

新たなる影響

その結果、私はできるだけフリーソフトウェアを使用するようになりました。慣れるまでには時間がかかりましたが、結果は非常に満足でした：

1. 私の幸福感が外部のサービスに依存しているという感覚がなくなりました。
2. どんなソフトウェアの欠点も、今では私自身に依存しています。
3. データの安全性についての心配が少なくなりました。

休憩

ここで、一時休憩を取り、水を飲むことにしました。

オーディエンスの背景に。

言語パイプライン

それが私がプログラミングに興味を持った理由です。日本語の学習は私に強い影響を与え、私の周りのプロセスをコントロールするという欲求に反映されました。

私は日本語の学習に影響を与えようと試みましたが、結局はそれに影響を受けることになりました。

将来

将来がどうなるかはわかりませんが、一つはっきりしていることは、日本語の学習がそれを大きく変えたということです。